Модуль 11. Моя рефлексія.

      З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:- використання опитувальника для перевірки знань з теми;- створення блогів, для обговорення;- робота з документами для спільного редагування;- створення та редагування власних вікі-сторінок;- виконання вчителем ролі фасилітатора, що найбільшою мірою розвиває в учнів навички ХХІ ст.

Модуль 10. Моя рефлексія.

            Розглянувши модуль 10, я зрозуміла, що фасилітація виявилася по своїй суті акуратним супроводом учасників проекту по дорозі відкриттів.         Де треба - інструкції, де треба - домовленості, кому треба - додаткові пояснення або просто бесіда, комусь - список додаткових питань.

Модуль 9. Моя рефлексія.

             Знайомлячись з цим модулем, мені довелося задуматися про те, як бути з тим, що діти різні.        Дуже цікаво було ознайомитися з "типологіями" навчальних особливостей.            Дуже допомогло нагадування про те, як ми можемо урізноманітнити діяльність учнів: використовуючи навчальний матеріал, хід навчального процесу, продукти навчання, створювані дітьми, і навчальне середовище для них.        Добре систематизований матеріал допоміг написати програму дій у проекті з урахуванням дітей з труднощами в навчанні та обдарованих дітей.          Думаю, модуль - один з найкорисніших у тренінгу.

Модуль 8. Моя рефлексія.

На мою думку, чітка система оцінювання діяльності
учнів протягом усього часу реалізації проекту позитивно
впливає на виконання основних завдань.
      Я вважаю, що доцільно залучати до оцінювання самих
учнів. Для цього потрібно вирішити ряд проблем:
 психологічного бар'єру самих учнів, необ'єктивності
учнівського оцінювання тощо
        Працюючи з 8 модулем, я знайшла шляхи вирішення
зазначених  проблем. Зокрема необхідно надати дітям
контрольні списки та форми оцінювання тощо.

Модуль 7. Моя рефлексія.

    Цей модуль був особисто для мене дуже цікавим і

 корисним. Я визначила  деякі стратегії, які дозволять 

учням адаптуватися до навчання за методом проектів. 

Доволі цікаво було створювати приклад учнівської роботи.

     Побачила свою проблему - я не дуже добре вмію 

ефективно планувати роботу під час проектного 

дослідження. Буду більше уваги приділяти цьому питанню 

на  своїх тренінгах.

Модуль 6. Моя рефлексія.

       Ознайомившись з матеріалом цього модуля я дізналась 

про комунікаційні можливості інтернет ресурсів та 

методи використання їх під час проектної діяльності,

 зокрема: чату, миттєвих повідомлень, скайпу, підготовки

 опитувальних форм, крім того блоги і вікі-сторінки. 

     Зазначені ресурси дозволяють значно підвищити 

ефективність взаємодії.

                                                

Модуль 5. Моя рефлексія.

        Я вважаю, що Інтернет - це потужний та необхідний засіб у проектному дослідженні. Проте не слід забувати, що й там школярі можуть знайти неправдиву та неякісну інформацію.

     Слід постійно нагадувати їм про критичне оцінювання всіх веб-ресурсів, а також про відповідальне використання знайдених матеріалів та захист авторських прав.

Модуль 4. Моя рефлексія.

        У цьому модулі я розпочала процес планування вивчення обраної теми.  Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, визначила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких сформулювала основні запитання, що формують зміст проекту.   Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання  склала перший варіант плану оцінювання учнів для нашої теми, а потім створила засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби  учнів та оцінювати їхні попередні знання й вміння до початку виконання  проектів.

Модуль 3. Моя рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати

навчальні дослідження в проектах та зрозуміти 

призначення Основних запитань проекту, а саме:

•  з'ясувала для себе, як я можу використовувати дослідницькі проекти для покращення навчального процесу,

•  як дослідницькі навчальні проекти допоможуть розвивати моїм учням навички, необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів;

  Також я для себе чітко уявила, що в учнів, які співпрацюють у малих групах дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання та вміння цільовій аудиторії.

Модуль2. Моя рефлексія.

             Тепер я можу використовувати метод проектів, 

оснований на вікі-технологіі в навчально-виховному процесі. 

Вдало складений План вивчення теми допоможе спільно з

 учнями після завершення тренінгу опанувати навчальний 

матеріал.

Модуль1.Моя рефлексія.

Цей модуль допоміг мені  обдумати власні цілі а саме:

Я навчилась ставити власні цілі, які допоможуть 

цілеспрямовано навчатися на тренінгу і після нього .
можуть допомогти вчителю організувати обговорення 
власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками 
навчального процесу.

Я дізналась, що соціальні сервіси Інтернету (блоги)